我院護理教研室試開PBL教學法實驗課
發布時間：2010-11-02
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10月份，我院護理教研室對護理實習生開始試行PBL教學法授課。PBL教學法是以教師為引導,以學生為中心，通過解決問題來學習，培養主動解決問題能力的一種較先進的教學方法。
PBL的全稱是“Problem-Based Learning”,即以“問題為基礎的學習法”,由美國神經病學教授Barrows于1969年在加拿大的麥克馬斯特大學醫學院首先試行的一種新的教學模式。PBL與傳統的以學科為基礎,以教師為中心的教學方法相比有很大的不同。在國外醫學院校較普遍實施。近幾年國內醫學院校已有不斷嘗試。
我院護理教研室首次PBL實驗課的主題是“護生給藥安全”。授課對象由不同院校的七位學生組成。在老師的引導下，參加實驗課的學生主動找出護生給藥的諸多安全隱患，從身份識別、操作程序、用藥觀察、巡視重點，處理不良反應流程等角度入手，很好地討論和學習了這一類事件的注意事項和安全隱患，也激起了學生濃厚的學習興趣。
由于護理專業長期被動執行的工作性質，護士隊伍主動尋找方法解決問題的能力相對薄弱。如何讓護生在臨床實習階段就提高主動解決問題的能力，提升護理隊伍后備素質？正是我院護理教研室引進PBL教學法的用意所在，也是一種教育理念的轉變。（護理教研室）
